没有了老师的耳提面命，没有了熟悉的上课铃声，在线学习极大考验了学生的自律，自主和时间管理能力。今天我们邀请到小学部，初中部和国际部4位同学分享，他们是如何积极开展在线学习的。

关键词一：阅读乐趣多

       过年前，项奕尧就在妈妈的引导下，计划安排自己每一天的生活。比如，阅读三次，每次15-30分钟；锻炼半小时；长笛练习15-20分钟；寒假作业完成后，可以搭乐高和玩棋牌。项奕尧制作了一个表格，每天记录自己的生活，并让家人评分。

       在线学习以来，项奕尧基本没让爸妈操过心。每天准时打卡上线，及时提交作业，几个教学软件都操作的很熟练。孩子还叮嘱爷爷奶奶“你们不要一直端茶送水，就当我是在学校里学习。”

        采访中，妈妈还分享了一个可喜的进步，“以前写作业，书本铺了一地。从这学期开始，我发现他会自己整理了，现在书桌非常干净。”

       每天的阅读时间是项奕尧最享受的时光。除了阅读老师开的书单，他还对世界历史特别感兴趣。家里的《二战史》原来是爸爸的读物，项奕尧看得津津有味。一边看书，一边还在地球仪上寻找各个国家的地理位置。“妈妈，你看，德国就是突破了这条防线，进攻法国的。你知道吗，战争有两种，一种叫做宣而不战，比如英国。另外一种叫做不宣而战，就像德国。“读书之余，项奕尧还特别喜欢和爸妈做智力问答： 由爸妈说出一场战争的地点，他就能告诉你，对抗双方是什么国家，目前二战进行到哪一个阶段了。

        最近小学部推出了一个“在诗意中找寻春天”的诗歌创作并朗诵比赛。通过孩子们充满童真的语言来表达他们内心美好的想法，旨在锻炼孩子们的诗歌感悟与创作能力，同时也鼓励他们积极乐观面对当下疫情，发现和欣赏生活中的美。项奕尧通过描写春色，冬雪，花香和月光，道出了对春天的向往，对学校的思念。

三月之春

桃花香溢万里觉，

春光明媚月无缺。

冬去春来无寸雪，

只望五月能开学。

教师评语： 在所有老师的眼中，小项同学是一个非常热爱学习的孩子，他总能在学习的过程中找到乐趣，时而在课堂上提出质疑，高声“唱反调”，时而在课下会因某一学习问题和同伴们争论不休。在同学眼里，他又俨然是一个小老师，因为他总会学着老师的口吻给同伴讲解题目，耐心而细致。小项同学，自觉、严谨、要强，对于博大而美丽的世界，他已经在小小的心灵里插上了一双追求真善美的翅膀，正在快活、自由地翱翔。

关键词二、自律的力量

       班主任王安娜老师是这样描述程智乾的：这是我们班的班长，是一位非常善良的同学。他的计划性很强，因为准备出国留学，不仅课上学习认真，还利用课余准备托福考试，自律心值得学习。他的兴趣爱好广泛，除了喜爱篮球、羽毛球等运动活动，还喜爱弹钢琴。

       在疫情中，程同学看到的是感恩，是珍惜。在学期初，他写了一篇《心存感恩，计划未来》的文章：

      世人皆说：滴水之恩，当涌泉相报。实则不然。父母的养育之恩，有要一分一点的报酬吗？父母才是我们最应当感谢的人，从一出生起，无论是山珍海味，还是令人尽兴的娱乐游戏，再也碰不到了。《游子吟》有句言，谁言寸草心，报得三春晖。是呀，父母付出了大半生，那我们该做什么呢？别看他们生气的时候打得多疼，如果他们对我无限制的行为无动于衷，那才真的是对我一点希望都没有了，可世间又有多少无良的父母能做的出来呢？不说什么大话，那我从现在做起，争取让父母想一个安稳的晚年生活，又该做什么呢？

       这个特殊的寒假，旅游计划也泡汤了。数学，篮球，游戏成为主要的内容。我计划是，这10天内把路遥著的《平凡的世界》三部曲阅读完，同时写完奥数精讲与测试7，再把《number the stars》看完，这便是我寒假的安排。再者，即使病毒肆虐，运动也不能少，每天做俯卧撑，下午打篮球，练练仰卧起坐，把身体练得棒棒哒，才有学习的资本嘛。          希望疫情快过去咯，在学校里见到屏幕后的大家！

关键词三、时间管理的秘密

       陈泽子（Orange）给在线学习中的同学们四条建议：1）合理安排作息。每天按时起床，洗漱和早餐后投入到学习的状态， 2）调好网络设置，确保网课的收听效果。如果真的遇到网卡，黑屏，可以向老师申请看回放。 3）按时完成作业，及时发给老师。她习惯写完作业第一时间拍照上传。 并且在每晚留出一段时间集中订正错题。4）劳逸结合，留时间给自己的兴趣爱好，调节心情。比如，她非常喜欢做饭，跟着外婆学做包子。“学习累了，我就跳绳。200个一组，每天6组。十几分钟就能跳完”。

       最近，她写了一篇《假如我生活在十四世纪》的英文故事，通过写作描绘了她想象中的十四世纪的生活，表达了对女子不能上学的不满，呼吁男女平等。

        班主任宗慧对陈泽子印象最深的，就是她的学习态度。学习对她来说不是完成任务，而是对知识的渴求。她过年回到湖北老家，目前全家留在了湖北。“她曾向我倾诉说不能按时返校的担忧。我建议她放宽心，看看课外书，放松心情。”宗老师说道。 网课的这三周来，她每一科目的上课都非常专注，上课积极回答问题，作业也认真完成。“感觉经过这次事件她内心变得更强大了，可以不受外界的影响，专注于学习。”

关键词四、我思故我在

       在高中部罗倩老师的一堂语文课《词的发展》中，有一位同学的分享条理清晰，旁征博引，从容淡定，显示出了扎实的文学素养和独立思考能力，给我留下了深刻的因印象。她就是： 张云馨。让我们来听听一次成功的课堂演讲是如何准备的。

       当时，罗老师给出的命题： 有人认为“诗尊词卑”“诗庄词媚”“诗雅词俗”，有人说“词乃诗之苗裔”，你如何看待这个观点？

      张云馨是这样思考的：“看到这个问题的时候，我首先考虑的是如何逻辑地将这些串联起来。这些观点看似零散，我试图为每一个观点都举出具体的词用以佐证，逐个击破。 通过摸索我发现，这个看似可行的办法在实施的过程中存在缺陷，原因在于词的发展过程中，这些观点的正确与否可能会在词的发展前期和后期有着不同的答案，逐个击破的方式很容易将presentation的过程打散。幸好，同学推荐的一本书给了我灵感，于是我用“词的发展过程”作为整个presentation的脉络，在其中穿插对于词的评价。 

       其次，老师在课堂上推荐了历史文献，我以此为线索展开深入了解。当然，研究过程并非一帆风顺。我发现这个观点是由苏轼提出，而他提出的观点与我最后证明的相悖。但是我相信，苏轼提出这个观点，必然不是无的放矢。最终，我找到了两者并行的方法。苏轼提出这个观点，是为了扶持词，将词从“小道”上升到文学体裁的高度，指的是两者在创作上可称为“父子”的关系，而非客观上前者由后者发展而成。

       最后，就是如何有逻辑地将我的研究成果串联起来，因为我平时喜欢辩论，所以我的整个分享是比较从容的。“

老师评语：张云馨同学对知识有好奇心，乐于接受挑战，踏实细致，逻辑清晰，做事有条有理。为人为学不骄不躁，沉稳理性。张同学不仅在中文学科表现突出，她所带领的CAS社团——中文辩论社也管理得井井有条，同时，张同学还是莎士比亚文学院的Captain，为文学院的发展也做了很大的贡献。

       以上三位同学的身上，闪烁着华师双语的校训：“学为日进，人为自省”。他们用自己的实际行动来演绎IB的培养目标“全面发展，善于沟通，勤于思考”。

       虽然我们暂时无法相聚于校园，但是学生和家长的心声通过《爱相随 心聆听》传递到学校，我们的心是紧紧相依的。欢迎大家继续投稿！